Öğrenme ve öğretmeyle ilgili nöromitleri ne kadar tanıyoruz?

1. Öğrenciler, bilgileri tercih ettikleri öğrenme stiline (işitsel, görsel, vb.) uygun biçimde aldıklarında daha kolay öğrenirler.

2. Eğitim içeriği, tercih ettiği öğrenme stiline (işitsel, zhinsel) uygun olarak sunulduğunda, öğrencinin daha iyi öğrendiği fikrinin hiçbir bilimsel temeli yoktur.

3. Nöromit, beynin işleyişine dair yanlış inançtır.

4. Sağ el ile sol ayak bileğine dokunmak ya da tam tersini yapmak gibi alıştırmalar, beynin iki yarım küresi arasındaki iletişimi iyileştirir.

5. Beynimizin yaklaşık yüzde 10’unu kullanırız.

6. Sağ beyni baskın öğrencilerle sol beyni baskın öğrenciler arasındaki farklar, öğrencilerin öğrenmesindeki farklılıkları anlamaya yardımcı olabilir.

7. Hangi ifade öğrenmeyle ilgili nöromitler ile ilişkilendirilebilir?

8. Öğretmenlerin, öğrencilerinin hafıza tipine (işitsel, görsel vb.) göre araç-gereç kullanmaları ve öğretme yolu izlemeleri, öğrenme üzerinde ekilidir.

9. Her öğrencinin baskın bir zekâ profili (mantıksal-matematiksel, müzikal vb.) vardır.

10. Bilimsel araştırmalar, öğrenme stili tercihi ile öğrenme arasında net bir ilişki olmadığını ortaya koymuştur.

11. Bir konunun öğretiminde kullanılan araç-gereçlerin sunum biçimi, öğrenmeyi kolaylaştırır. Örneğin, görselle birlikte sunulan metin, görselsiz sunulan metne göre daha kolay kavranır.